¿QUIÉN SE COMIÓ MI PLANETA? (2014) fotos/prensa/video |
2014. “¿QUIÉN SE COMIÓ MI PLANETA?” (teatro para niños y jóvenes) Editorial: Ediciones De la Torre (colección “Alba y Mayo Teatro”) (Ilustraciones: Juan Manuel García Álvarez) Fecha de publicación: Diciembre 2014 Fragmento de la obra Teoría y andanzas de estos libros Entrevista en Periódico GENTE de Madrid, 5/12/2014 Entrevista: Miguel Hernández Fotografías: Chema Martínez
(…) “Suspense y aventura, planetas y estrellas, un viaje lleno de aprendizaje y emociones.
Javier Tonda, Revista LAZARILLO nº 31 , 2014La obra tiene un lenguaje ágil y espontáneo que cautiva la atención del lector hasta la última escena. En diferentes pasajes, el autor plantea interrogantes lúdico-didácticos para poner a prueba la comprensión del texto y los conocimientos de Astronomía. Algunos valores de esta obra: la importancia de la amistad en el grupo, la curiosidad por el conocimiento, el deseo de superar nuevos retos y la combinación de lo divertido con lo educativo."
(...) "una obra que une Teatro y Astronomía ambientada en las
instalaciones de un colegio. Los protagonistas son la Panda de los
Últimos de la Clase,
un nombre que no les hace justicia porque sus diálogos son chispeantes y
su labor como detectives es magnífica porque siempre consiguen resolver
los casos de misterio que les plantean.
Marcos López, ADOLESCENTESYMAS.COM, 6/1/2015(...) El libro es perfecto para los adolescentes, un teatro muy accesible para leer y que también facilita actuar, jugar y descubrir. A finales de diciembre de 2014 asistí a la presentación del libro en la Librería Kiriku y la bruja de Madrid. Antonio se lanzó a leer, con esa facilidad que tiene el buen actor de Teatro para representar y meternos en la historia, el capítulo en el que la Panda de los últimos de la clase se enfrenta al profesor de Lengua y Literatura. En la librería pudimos oír a Quevedo, Garcilaso, Lope de Vega y muchas más rimas con foco en la astronomía y que a los adolescentes les puede servir como guía de acceso a las obras del Siglo de Oro español (...)"
(...) "El teatro es un lugar de encuentro, de conocimiento, para
compartir experiencias y vivencias. Y ahí radica el gran mérito de la
colección de Ediciones De la Torre que ya ha publicado cinco piezas para
niños y jóvenes (...) Todos escritos por Antonio de la Fuente Arjona,
un hombre curtido en el escenario y también en la página en blanco...
Adolfo Simón, QUEREVIENTENLOSARTISTAS, febrero 201Amplia entrevista en EL LABERINTO IMAGINARIO (CANDIL RADIO), con Gema Sirvent, 22/2/15 Divertida entrevista en MENUDO CASTILLO (RADIO 21), con Javier Fernández y sus pequeños reporteros, 27/2/15
(...) "Así han surgido estos 5 libros, 5 maravillosas formas de poder
entender el mundo que rodea a los más pequeños. 5 cajas de sorpresas que
permiten al profesor enseñar de una manera diferente. 5 maneras
lúdicas, pero profesionales y efectivas para aprender..."
Sergio Díaz, Revista DIÁBOLO, nº 2, febrero 2015
Teatro
y divulgación científica.
“Al terminar mi conferencia/juego en unas Jornadas de divulgación científica a las que tuve el gusto (y la sorpresa) de ser invitado para hablar de este proyecto pedagógico/teatral sobre cómo utilizar el teatro dentro del aula, en el debate posterior que surgió con el público, un espectador comentó: -Las Matemáticas y la Ciencia no tienen porqué ser siempre divertidas. -Tiene toda la razón -le dije-, pero... ¿habría algún problema en que lo fueran? Conseguir, por fin, que el conocimiento se transmita de manera entretenida, lúdica, participativa. La Ciencia cercana y accesible. Y precisamente gracias a escribir estos libros, he podido descubrir el gran movimiento de divulgación científica que existe en este país. Necesaria en las escuelas pero también fuera de ellas. Son muchos los profesionales (docentes e investigadores) preocupados y empeñados en esa labor, e incluso permeables a que alguien ajeno a su mundo (como es mi caso) pueda sugerir herramientas nuevas. Reconozco que ni las matemáticas ni las ciencias fueron mi asignatura favorita en la escuela o el instituto. Y sin embargo, curiosamente (como a muchos otros compañeros y compañeras de clase), me encantaban las películas y los libros de ciencia-ficción con sus fantásticas teorías, descubrimientos e inventos singulares. Y conseguir resolver un problema matemático me producía el mismo íntimo placer que intuir/adivinar el sentido de un verso o una frase compleja de uno de mis autores preferidos: sentía que algo se abría en mi cerebro, literalmente, esa sensación casi física de expansión, de adentrarme en algún lugar profundo de mí mismo. Escribir “LA REBELIÓN DE LOS NÚMEROS” para esta colección, fue una manera de reconciliarme con las matemáticas. La pandilla de niños y niñas protagonistas de esta historia (la autodenominada “Panda de los Últimos de la Clase”) penetran en el mundo de los números para intentar rescatar a su Profesor de Matemáticas, y según se van adentrando más y más en ese mundo en apariencia oscuro, casi subterráneo, sus conocimientos matemáticos (y sobre las matemáticas) se irán ampliando, comprendiendo al final de la aventura que sabían más de lo que creían saber (tanto ellos mismos como su profesor). ¡¡Así es!! Siempre me fascinó Sócrates y su “Mayeútica”: ese “dar a luz” al conocimiento, dirigido a “los que se creen ignorantes sin serlo”, y donde el maestro no “inculca” su sabiduría al alumno, sino que esta es “buscada” entre ambos. Al docente no le basta con “saber” lo que transmite, también debe saber “cómo” transmitirlo. En mis charlas utilizo mucho la palabra “juego”, porque sospecho que el juego no está tan lejos del aprendizaje. ¡Imitemos a los niños y niñas!, digo a menudo. Juguemos como ellos: totalmente en serio, creyendo y viviendo el juego con todos nuestros sentidos. Y eso mismo se hace en teatro, cuando una actor interpreta un personaje. Curiosamente, en inglés “actuar” se traduce como “jugar” (“to play”). El Teatro como una herramienta más que por igual facilite (enriqueciéndolo) el trabajo del profesor y oriente (con la práctica) el entendimiento de los alumnos. Otro material didáctico, complemento al libro de texto, las diapositivas o la visita al museo. Marionetas, sombras chinescas, pantomima, los mismos niños y niñas representando/vivenciando un hecho histórico, un problema matemático o un concepto gramatical: las posibilidades y usos son formidables. Cuando empecé a urdir esta teoría, a explorar sus posibilidades reales, solo era una intuición, una fantasía, un “¿por-qué-no?”. Pero título a título, libro a libro, se afianza con unos cimientos y una solidez notable, superada y fortalecida por el trabajo de profesionales (docentes, directores de teatro, actores y otros investigadores) y por la respuesta de los niños y niñas (alumnos/as, lectores/as o espectadores/as)..."
Extracto del artículo escrito para la Agencia Iberoamericana para la difusión de la Ciencia y Tecnología, marzo 2015
La
apasionante aventura de conocer (mientras se juega al teatro)
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